Jede Skills-Einheit folgt demselben Ablauf wie die Doku- und Textkompetenzen-Einheiten: ein gemeinsamer Stamm, dann die Produktion. Neu ist: Die Lernenden wählen ihr Handlungsprodukt (z.B. Infografik ODER Factsheet) — und der ganze Produktionsteil richtet sich nach dieser Wahl.

1. S.1Einstieg + Produkt wählenSituation, Leitfrage, Produkt-Menü, Think-Pair-Share.
2. S.2Reportage schauen5 Kapitel schauen und Material sammeln (Zahlen, Aussagen, Beispiele).
3. S.3InfokartenSachwissen zu den Gesellschaftsaspekten — der Fokus ist aufs Ziel-Produkt zugeschnitten (Zahlen für die Infografik, Formulierungen fürs Factsheet).
4. S.4WerkzeugProduktbezogene Übung: Material auswählen, Diagrammtyp bestimmen, Kernaussagen schälen.
5. S.5Auftrag & Werkstatt-ScaffoldDer Auftrag plus das Handwerk aus der geteilten ABU-Werkstatt — Schritt für Schritt, mit Check und Bewertungsraster.
6. S.6HandlungsproduktPlanen, umsetzen, reflektieren — die Abgabe.

Die Lehrperson steuert über drei Hebel: das Produkt (per Link fixierbar), das Niveau (BASIS/PLUS) und das Thema (welche Reportage).

Skills differenziert über zwei Achsen: WELCHES Produkt entsteht (Produkt-Wahl) und WIE selbstständig es entsteht (BASIS/PLUS als Tiefen-Achse innerhalb desselben Produkts).

Beide Achsen sind URL-gesteuert: Die Lehrperson kann per geteiltem Link ein Produkt und ein Niveau verbindlich machen — oder die Wahl den Lernenden überlassen. Das Handwerk (Scaffolding) kommt aus der geteilten ABU-Werkstatt: dieselben Karten tragen auch die Textkompetenzen- und 3er-Einheiten.

Bewertung bi-dimensional (0–3): Die SuK-Kriterien sind produktspezifisch (Infografik wird anders beurteilt als ein Factsheet), die Gesellschafts-Kriterien sind für alle Produkte einer Einheit gleich — sie kommen aus dem Inhalt.